Depuis 1997 Peut-on travailler autrement avec le numérique ?
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Rubriques16

5ème N1 Cycle 48

 Organisation et méthodologie en Technologie au Cycle 410

Ce scénario vous permet, lors de l'usage régulier d'outils numériques professionnels, de mettre en place des méthodes qui sont au service de la contruction d'une culture technique, pour toutes et tous.

 Une identité professionnelle augmentée via un QRcode4

Ce scénario vous fera découvrir les bases de la composition infographique numérique au travers de la réalisation d'un badge d'identité professionnelle augmentée via un QRcode.

 Habiter le réel et le virtuel6

Le scénario vous conduira de la réalisation du croquis de votre domicile, à sa modélisation en passant par une histoire de la mesure et des normes de représention pour ensuite adapter ce modèle au handicap et terminer sur les communications techniques et commerciales.

 Prototyper un objet : La chaise6

Ce scénario vous conduira au collège, en équipe de deux, à concevoir/protyper/tester un objet, la chaise. Au domicile vous analyserez par comparaison cinq chaises pour ensuite "designer" votre propre chaise.

 Trois dés sur carré tissé, en télétravail !8

Trois dés sur carré tissé, en télétravail ! est un projet de co-création d'un jeu à 3 dés sur un carré de tissus de 30/30cm qui vous place en situation de télétravail par équipe de trois hors du temps scolaire.

L'ensemble de la réflexion et des choix du groupe se fait au domicile. Seules l'impression 3D des dés et la présentation collective du projet se déroulent dans le laboratoire de Technologie.

Vous utlisez les outils de planification de Google agenda pour prévoir au minimum trois réunions en visioconférence Google meet avec votre trinôme. 

 Un réseau informatique...6

Un réseau informatique (en anglais, data communication network ou DCN) est un ensemble d'équipements reliés entre eux pour échanger des informations. Par analogie avec un filet (un réseau est un « petit rets », c'est-à-dire un petit filet1), on appelle nœud l'extrémité d'une connexion, qui peut être une intersection de plusieurs connexions ou équipements (un ordinateur, un routeur, un concentrateur, un commutateur).

En savoir plus sur les réseaux informatiques via Wikipédia

En savoir plus sur le plus célèbre des réseaux Internet

 La ROBOTIQUE5

La robotique est l'ensemble des techniques permettant la conception et la réalisation de machines automatiques ou de robots.

L'ATILF définit le robot de la manière suivante : « Appareil effectuant, grâce à un système de commande automatique à base de micro-processeur, une tâche précise pour laquelle il a été conçu dans le domaine industriel, scientifique, militaire ou domestique ».

De cette définition découlent deux interprétations : la première serait de voir le robot comme une machine, qui possède des capteurs, un système logique et des actionneurs. Il est matériel. La deuxième laisse penser qu'un robot peut aussi être virtuel (voir Bot informatique).

En savoir plus sur la ROBOTIQUE avec WIKIPEDIA

 Habiter une époque en Europe1

4ème N2 Cycle 46

 Organisation et méthodologie en Technologie au Cycle 4 6

 Modéliser un objet : le Trophée du cross6

 E.P.I. Le son des choses !23

Dans le cadre de l’Enseignement Pratique Interdisciplinaire « Le son des choses ! » La Musique, la Physique, les Sciences de la vie et de la terre et la Technologie travaillent autour de la production d’une œuvre sonore. Chacun dans sa problématique nourrit le projet global.

Les disciplines et les partenaires de l'E.P.I.lu : 2027 Fois
Les productions des élèves : instruments de musique, capsules audios et tutoRADIOslu : 1820 Fois
Comment réduire la pollution sonore ?lu : 1398 Fois
Design, sculpture, écologie et des métiers lu : 1282 Fois
Capter les sons des objets de votre entourage lu : 2719 Fois
Analyse fonctionnelle d'un objet techniquelu : 1287 Fois
Recherche de solutions, la créativité en action !lu : 1102 Fois
edu.bandlab.com : la création musicale et le montage sonlu : 2423 Fois
Lecture au domicile : Les inventions et les innovations technologiques C5LD ≈1h30lu : 2498 Fois
Une seconde vie pour une boîte de sardines, fabriquer un instrument de musiquelu : 2030 Fois
Enregistrer et publier un tutoRADIO Comment Fabriquer un instrument de musique ?lu : 2655 Fois
Histoire des supports de stockage ou d'enregistrement du son lu : 3805 Fois
Comparer les évolutions du support de stockagelu : 3188 Fois
Réaliser une pochette de disque 45 tourslu : 1762 Fois
Publier votre composition musicale sur Soundcloud lu : 1536 Fois
Analyse critique des productions collectives en vue d'une évaluationlu : 1004 Fois
Médiatiser une composition Audiolu : 1002 Fois
Ecrire une capsule audio avec Audacitylu : 1530 Fois
Musique concrète : Pierre SCHAEFFER et les autres ...lu : 828 Fois
Pierre Schaefferlu : 731 Fois
Musique concrète, Pierre SCHAEFFER, Jean-Michel JARRE, Kraftwerk,...lu : 705 Fois
à la mode de Jacques lu : 482 Fois
Kogumi, des ateliers musiques électroniques au Conservatoire de Musique et de Danse de LAVAL, LE QUARANTE !lu : 566 Fois

 E.P.I. : Tous journalistes ! 7

 Sécurité des données numériques3

 Programmer des briques fonctionnelles10

Dans le domaine de l'informatique, la programmation, appelée aussi codage, est l'ensemble des activités qui permettent l'écriture des programmes informatiques. C'est une étape importante du développement de logiciels (voire de matériel).

L'écriture d'un programme se fait dans un langage de programmation. Un logiciel est un ensemble de programmes (qui peuvent être écrits dans des langages de programmation différents) dédié à la réalisation de certaines tâches par un (ou plusieurs) utilisateurs du logiciel.

https://fr.wikipedia.org/wiki/Programmation_informatique

3ème N3 Cycle 46

 Introduction à  la Technologie 3ème année du Cycle 410

 Déconstruire pour reconstruire un #CollègeDurable 21

Projet Coopératif/Collaboratif : Déconstruire pour reconstruire un #CollègeDurablelu : 2482 Fois
Dossier de recherche personnellelu : 3041 Fois
Choisir un objectif de développement durable pour agir !lu : 1698 Fois
Visite vue du ciel du collège Emmanuel de MARTONNE lu : 1629 Fois
Lire l'espace d'un objet technique de grande taille : le collègelu : 1699 Fois
L'histoire d'un objet : le collège de 1968 à 2022lu : 1073 Fois
En 2006 Un projet d'école zéro énergie, en 2023 Collège de MELESSE à énergie positivelu : 1824 Fois
Le Label et la démarche #écoQuartier, Comment faire ?lu : 366 Fois
Quelles sont les caractéristiques, écologiques, sociales ou économiques, d'un écoquartier dans l'Union Européenne ? lu : 1538 Fois
Bâtiments extraordinaires, originaux, designs, naturelslu : 1315 Fois
50 mots personnels pour définir votre #CollègeDurablelu : 34 Fois
Lecture au domicile : L'évolution des objets et leur impact C6LD ≈1h30lu : 1982 Fois
Mise en commun et réunion des fichiers de recherches personnelleslu : 1975 Fois
Des mots, une ambiance pour votre Collège Durablelu : 1091 Fois
Lecture au domicile : Exprimer un besoin par un cahier des charges C1LD ≈1h30lu : 1354 Fois
Cahier des charges du Projet Collège Durablelu : 1572 Fois
Imaginer des solutionslu : 1234 Fois
Maquette réelle et maquette virtuellelu : 2014 Fois
Organisation du dossier de présentation au concours “Collège Durable”lu : 1417 Fois
Présentation orale collective du projet #CollègeDurablelu : 973 Fois
Compléter le dossier collectiflu : 385 Fois

 Mon stage en 180 secondes12

La séquence d'observation en milieu professionnel pour les élèves des classes de troisième a pour objectif de « développer les connaissances des élèves sur l'environnement technologique, économique et professionnel et notamment dans le cadre de l'éducation à l'orientation ».

Elle est intégrée au parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel dit parcours Avenir.

 Objets perdus !2

Le projetlu : 1121 Fois
Communiquer son projetlu : 1551 Fois

 Objets communicants3

Codey rockylu : 1389 Fois
Neuronlu : 882 Fois
Application smartphonelu : 907 Fois

Développement Durable et Technologie en questions pour agir0

Les objectifs de développement durable sont à apprendre, comprendre et partager pour agir !

Vous devez :

  1. imaginer comment la Technologie peut, par ses actions et réflexions, nourrir ces objectifs,
  2. choisir les solutions techniques qui au regard de nos connaissances actuelles, répondront au mieux aux défis posés,
  3. vous engager à participer aux réponses par vos actions citoyennes individuelles et collectives.

Evaluations Cycle 46

AUTO-ÉVALUATION DES ACQUIS DE TECHNOLOGIE SUR LES 3 ANNÉES DU CYCLE 40

au regard des 5 domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture :

  • les langages pour penser et communiquer;
  • les méthodes et outils pour apprendre;
  • la formation de la personne et du citoyen;
  • les systèmes naturels et les systèmes techniques;
  • les représentations du monde et l'activité humaine

Au regard du socle commun pensez-vous que votre maîtrise des compétences est :

  1. Insuffisante
  2. Fragile
  3. Satisfaisante
  4. Très bonne

Le tableau sera à compléter au cours des différents projets menés sur les trois années du cycle 4.

Auto-évaluation

Première annèe du cycle 4 : 5ème0

Deuxième annèe du cycle 4 : 4ème0

Troisième année du cycle 4 : 3ème0

 Autoévaluation de la culture et des compétences numériques5

1. PIX ou Cultivez vos compétences numériques

Pix est le service public en ligne pour évaluer, développer et certifier ses compétences numériques.

Vous avez 16 compétences à tester et obtiendrez 1024 pix au maximum ?

1024 PIX est le nombre maximum de pix qu’on pourra atteindre lorsque les 8 niveaux du référentiel Pix seront disponibles.

16 compétences multipliées par 8 niveaux multipliées par 8 points par niveau = 1024 PIX

Inscrivez vous sur https://pix.fr/

2.La signification des niveaux

Novice

    • Niveau 1 : Même si vous avez besoin d'un petit coup de main de temps en temps, les premières bases sont là.
    • Niveau 2 : Les bases sont acquises, il ne vous manque pas grand-chose pour être autonome.

Indépendant

    • Niveau 3 : Même seul, vous vous en sortez bien dans des situations habituelles.
    • Niveau 4 : Vous êtes autonome dans toutes les situations courantes. Le monde du numérique s'offre à vous !

Avancé

    • Niveau 5 : Vous êtes à l'aise avec le numérique, même en dehors des sentiers battus.
    • Niveau 6 : Très bon niveau de maîtrise, on vous demande souvent des coups de main, non ?

Expert

    • Niveau 7 : Une situation inédite, imprévisible ou contraignante ? Rien ne vous résiste ! Vous mobilisez le numérique de façon originale et élaborez vos propres solutions
    • Niveau 8 : Non seulement vous mobilisez le numérique de façon originale et élaborez de nouvelles solutions, mais vous les proposez même à vos pairs qui les utilisent ! Quel expert ;)

Co-évaluation0

E.P.I. Enseignements Pratiques Interdisciplinaires4

Les enseignements pratiques interdisciplinaires,  EPI, s'adressent à tous les élèves du collège. Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et d'approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les programmes d'enseignement. Ils s'appuient sur une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective.

Ils aboutissent à des réalisations (présentation orale ou écrite, constitution d'un carnet, etc.). 

EPI Le son des choses0

Dans le cadre de l’Enseignement Pratique Interdisciplinaire « Le son des choses ! » La Musique, la Physique, les Sciences de la vie et de la terre et la Technologie travaillent autour de la production d’une œuvre sonore. Chacun dans sa problématique nourrit le projet global.

Les disciplines en collaboration :

  • Musique,
  • Physique,
  • Sciences de la Vie et de la Terre,
  • Technologie.

Les partenaires :

Les outils de publication

Découvrir le scénario du projet :

https://patrickrichard.eu/sections.php?op=listarticles&secid=40

En savoir plus avec les sites officiels :

La semaine du son ou Les enjeux sociétaux du sonore  https://www.lasemaineduson.org/

https://youtu.be/2hduEWIzvCs

CEREMONIE D’OUVERTURE DE LA SEMAINE DU SON DE L’UNESCO

Mon stage en 180 secondes0

La séquence d'observation en milieu professionnel pour les élèves des classes de troisième a pour objectif de « développer les connaissances des élèves sur l'environnement technologique, économique et professionnel et notamment dans le cadre de l'éducation à l'orientation ».

Elle est intégrée au parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel dit parcours Avenir.

Les disciplines en collaboration : 

  • Technologie,
  • professeur-e-s principaux de troisième,
  • Français.

Les partenaires :

Les organismes privés et publics qui accueillent les élèves en stage d'observation.

Découvrir le scénario du projet :

https://patrickrichard.eu/sections.php?op=listarticles&secid=51

En savoir plus avec les sites officiels

Tous journalistes0

Les disciplines en collaboration :

  • Technologie,
  • Français,
  • Centre de documentation et d'information. 

Les partenaires :

Les outils de publication 

Découvrir les unes, les articles primés du collège, les UNES du supplément classe presse

Découvrir le scénario du projet : 

https://patrickrichard.eu/sections.php?op=listarticles&secid=42

En savoir plus avec les sites officiels : 

A good trip to wales0

Anglais, Histoire, Technologie,...

Les familles d'accueil du Pays de Galles (Wales).

Parcours Avenir8

Visite des ateliers de Ouest France à  RENNES0

Découvrir les coulisses du journal De l'élaboration à sa fabrication, le journal n'aura plus de secret pour vous !

yt_video(cR9SYy7gENg)

https://youtu.be/cR9SYy7gENg

Peace And Lobe0

Depuis plus de 10 ans, le collectif Peace and Lobe Pays de la Loire parcourt la région pour raconter auprès des scolaires l’histoire des musiques amplifiées, le fonctionnement du son et de l’oreille ainsi que les réflexes à adopter pour préserver son audition le plus longtemps possible.
 
Vous aimez la musique ? la voir ? l’écouter ? Quel que soit votre âge, ce spectacle alliant conférence, morceaux live, extraits sonores et vidéos…..vous permettra d’appréhender le son autrement, afin que la musique reste avant tout un plaisir.
 

https://www.peaceandlobepaysdelaloire.fr/

Découverte de l'itemm au MANS0

L'Institut technologique européen des métiers de la musique ou ITEMM est un centre de formation labellisé Enseignement supérieur Culture qui forme aux métiers d'art de la facture instrumentale, aux métiers de la régie son et du commerce spécialisé (facture instrumentale, lutherie, restauration, accord et design d'instruments).

L'ITEMM, labellisé pôle d’innovation est basé au Mans. Il bénéficie du soutien des ministères chargés de la Culture, du Travail et de l’Éducation nationale, de la région des Pays de la Loire, du conseil départemental de la Sarthe, de la DGE, de la ville du Mans, de « Le Mans Métropole » et des représentants de la profession comme les chambres syndicales et les associations professionnelles.

Découverte du LAUM - Laboratoire d'Acoustique de l'Université du MANS0

Le LAUM est une Unité Mixte de Recherche de l’Université du Mans et du CNRS (UMR 6613). L’effectif du laboratoire est d’environ 140 personnes (enseignants-chercheurs, chercheurs, IATOS, ITA, doctorants, post doctorants et invités). 

Les activités du Laboratoire sont centrées principalement sur l’acoustique « de l’audible » mais le laboratoire a intégré depuis quelques années de nouveaux thèmes de recherche dans le domaine des vibrations et des ultrasons. 

http://laum.univ-lemans.fr/fr/

Décuverte de St Fagans à  CARDIFF0

Le Musée situé dans la périphérie de Cardiff raconte l'histoire des habitants du Pays de Galles; comment ils vivaient, travaillaient et passaient leur temps libre et la langue gallois peut être entendue en usage quotidien parmi les membres du personnel.

Le site de St Fagans est constitué de plus de 40 bâtiments authentiques qui ont été déplacés, pierre par pierre, à partir de différents lieux du Pays de Galles.

Ces bâtiments comprennent une rangée de logements ouvriers en fer, plusieurs fermes, une école, une église médiévale et de nombreux métiers.

https://museum.wales/stfagans/francais/

Mon stage 180 secondes !0

parcoursmetiers.tv0

Le service parcoursmetiers.tv  disponible gratuitement pour tous les collèges et lycées dès décembre va apporter une réponse inédite à tous les jeunes, sous forme de vidéos.

En effet, depuis 12 ans, plusieurs centaines de milliers de jeunes ont réalisé eux-mêmes avec leurs enseignants des vidéos métiers et formations, dans le cadre des concours pédagogiques « Je filme le métier qui me plait »  et « Je filme ma formation ».

Les meilleures vidéos des 5 dernières saisons, toutes validées pour leur contenu, sont désormais visibles sur cette nouvelle plateforme .

Concours je filme le métier qui me plait !0

https://www.jefilmelemetierquimeplait.tv/

Engagés dans l'aventure, les jeunes vivent des moments d'exception tant sur le plan éducatif qu'humain :

Créateurs, ils enquêtent, découvrent, comprennent, restituent...
En équipe, ils rencontrent, écoutent, débattent, tolèrent, animent, argumentent, partagent...
En mode projet, ils gèrent, prévoient, expliquent, organisent, planifient...
Sur le terrain, ils s'adaptent, négocient...
Producteurs,  ils gèrent, négocient,  calculent, anticipent, administrent, décident...
Réalisateurs, ils imaginent, conçoivent, écrivent, scénarisent, filment, montent, communiquent...
En compétition, ils exigent pour eux et pour les autres, se dépassent, se challengent...
Au Grand Rex, ils ont le trac, frissonnent, s'expriment,  rencontrent, découvrent, explosent de joie...
et bien plus encore !

EMI Education aux Médias et à  l'Information5

Studio 460

Au collège lavallois de Martonne, une poignée d’élèves animent, chaque vendredi, une émission de radio, diffusée sur le web. Radio 46 est avant tout pédagogique.